產(chǎn)品概述

根據(jù)貴公司對大電流發(fā)生器用于低壓開關(guān)柜溫升實驗的要求：針對出線回路多，出線電流不大小不同的特點做如下方案：

溫升試驗裝置測量原理一、實現(xiàn)方式：

采用3組九相0-1000A電流輸出源從出線端加電流，每組電流輸出源電流大小均可調(diào)，每組電流源輸出相位相同（每組的A相角度*一直，B相角度*一直，C相角度*一直）當電流施加到進線柜時等于每組電流的和。

根據(jù)低壓成套開關(guān)情況有以下幾種

低壓成套柜有一進三出，（每相電流大多為630A 少數(shù)800A）一進四出（多數(shù)630A），一進一出的（1250A）

我們提供的產(chǎn)品LYSLQ-1000-2000A這款產(chǎn)品的型號三個回路 九相輸出每相800A 、1000A、2000A （可選、定制）

現(xiàn)場校準（CNAS認證）圖解；校準儀表為德國進口0.05%精度的三相智能標準表（準確判斷三相電流誤差）.校準后的結(jié)果為本溫升裝置的精度為0.3%，遠遠大于國網(wǎng)要求的0.5%，客戶使用放心。

大批JP柜等待試驗，試驗合格后投入國網(wǎng)運行。沒有好的溫升試驗裝置怎能發(fā)現(xiàn)柜子內(nèi)部的隱患。

裝置連接JP柜導(dǎo)線，溫升裝置后面板接線柱圖解，溫控裝置傳感器圖解。

連接裝置的測試線800平截面積。

溫升試驗裝置測量原理二、主機整機參數(shù)及功能     

1、主要功能特點：

1）內(nèi)置高配置工控機，采用可編程控制器PLC作為中心處理器，對交流信號進行實時掃描,實現(xiàn)全面監(jiān)測和閉環(huán)控制，并設(shè)計密碼設(shè)置管理，只有獲得相應(yīng)操作權(quán)限的人員，才能進行某些功能的操作。可外接計算機控制

2）進口PC機真彩大液晶觸摸屏操作，采用支持現(xiàn)場總線技術(shù)的智能型傳感器，實現(xiàn)數(shù)據(jù)傳送的全數(shù)字化，顯示操作單元選用了觸摸式彩色液晶顯示屏（或外接電腦），全中文菜單，界面清晰直觀，操作簡單方便。測試無需外接任何輔助設(shè)備，全自動控制，傻瓜式操作，快捷、簡單、方便

3）本儀器測試方法有全自動測試與手動測試兩種方法，只需設(shè)置簡單的試驗電流與時間即可。帶有自動穩(wěn)流系統(tǒng)。

4）只需設(shè)置好目標電流即可，無需人工監(jiān)控，僅需設(shè)定測試、電流和步長，省去手動調(diào)壓、人工記錄、描繪曲線等煩瑣勞動，減小勞動強度，提高工作效率也可工作結(jié)束后把數(shù)據(jù)讀到電腦上查看即可。

5）有超過限定值自動報警功能具有可靠的過熱、過流、過壓及短路自我保護功能。交流調(diào)壓裝置保護應(yīng)采用微機自動保護控制和機械微動限位開關(guān)雙重保護，確保恒流電流正常工作，提高產(chǎn)品的安全性、可靠性。

6）人性化界面，軟件界面友好，全中文操作界面，控制軟件具備數(shù)據(jù)記錄、并可將電流、溫度波形存儲，數(shù)據(jù)管理、報表、打印等多種實用功能；參數(shù)設(shè)定全部在軟件中完成。更為直觀地分析電流與溫度關(guān)系值。使所有數(shù)據(jù)和測試分析結(jié)果一目了然。試驗過程中，自動跟蹤目標電流，自動穩(wěn)定輸出電流，自動調(diào)節(jié)三相電流；試驗完成后，自動回到零位；

7）自動調(diào)節(jié)交流恒流源滿足GB 7251.1～ GB 7251.5標準中低壓成套開關(guān)柜（含有多路輸出的控制柜如GCK,MNS等）的溫升試驗，自動調(diào)節(jié)交流恒流源應(yīng)能在溫升試驗中實現(xiàn)多臺恒流電源并機運行（應(yīng)提供用戶使用多臺恒流源并機運行的證實材料復(fù)印件，如GCK或MNS等的溫升試驗）

8）帶三相自動平衡系統(tǒng)，保證三相平衡輸出，輸出電流采樣采用0.2級電流互感器并采用當前新電力電子技術(shù)，抗干擾能力強，輸出精度高，高可達0.5級。

9） 配有精度調(diào)整菜單，用戶可自行調(diào)整誤差值。程控交流恒流電源可實現(xiàn)全智能校正，在設(shè)備可調(diào)范圍內(nèi)自動生成多段校正系數(shù)，確保恒流電源穩(wěn)流精度。

10) 可根據(jù)用戶要求定制測試模塊，軟件*升級

11）三相功率補償

12)根據(jù)試驗室管理體系ISO17025關(guān)于人、機、物、料和環(huán)的要求，具有如下實驗室管理功能：

具備設(shè)備登錄必須需輸入用戶名和密碼，新加人員需要管理員建立和授權(quán)。(電腦軟件功能)

2、整機參數(shù)

3.采樣部分：

采用高精度互感器0.2級，保證了電流型號取樣的高精度性能互感器

4.顯示部分：

采用0.1級的高精度24位AD設(shè)計高精度測量模塊

5.報警：過流報警，上下限值報警，

6.輸出時間控制：針對本實驗為保證儀器的正常工作，加時間控制輸出功能

報警：過流報警，上下限值報警，過流繼電器，過壓繼電器，過熱。

輸出時間控制：針對本實驗為保證儀器的正常工作，加時間控制輸出功能

PLC采用西門子，觸摸屏采用中國臺灣維綸.

增加電容補償進行功率因數(shù)的補償   

溫升試驗裝置測量原理三、軟件說明

1.系統(tǒng)啟動界面。

系統(tǒng)菜單主要分為三個部分，“大電流輸出”、“溫度記錄”和“測試設(shè)置”。

“大電流輸出”是整個系統(tǒng)的核心，在大電流輸出界面可對輸出電流值進行設(shè)置，可查看相關(guān)報告數(shù)據(jù)等操作，具體操作請參照后面的說明。

“歷史數(shù)據(jù)”主要是對測試數(shù)據(jù)進行查看，及簡單處理。在此項目中可以將相關(guān)數(shù)據(jù)導(dǎo)入U盤，放到計算機上進行處理。

通過相關(guān)數(shù)據(jù)處理軟件（如EXCEL）可對采集數(shù)據(jù)進行處理。如繪制曲線圖等。

2.大電流輸出操作

三相單獨大電流手動，自動，測試界面如上圖所示。

三相并聯(lián)大電流手動，自動，測試界面如上圖所示

2.1 大電流輸出界面介紹

“輸出電流”顯示當前系統(tǒng)輸出的電流值。

“電流設(shè)置”顯示當前自動狀態(tài)設(shè)置的電流值。如想更改設(shè)定的電流值，可以觸控1號區(qū)域，即可進入設(shè)置界面，有關(guān)設(shè)置的問題，可以參考后面，設(shè)置部分的說明。

“手動控制”圖中2號區(qū)域是手動控制區(qū)域，手動狀態(tài)可通過觸控對每相電流進行控制，也可通過“同加”，“同減”控制三相電流增減。 手動自動狀態(tài)切換參考下面章節(jié)。

“運行時間”顯示的是啟動按鈕按下后到現(xiàn)在的時間，按下暫停鍵將停止計時，取消暫停后會繼續(xù)計時。

界面下方的按鈕可進行相關(guān)控制，其中“溫度”、“曲線”、“菜單”可進入相關(guān)界面進行數(shù)據(jù)查看和其他操作。“菜單”按鈕只有在系統(tǒng)停止狀態(tài)才能進行觸控即返回主菜單操作。

“溫度”、“曲線”將在下面章節(jié)詳細介紹。

2.2 自動/手動切換

在電流測試界面可通過“自動”/“手動”對輸出電流的控制狀態(tài)進行切換，當“自動”/“手動”按鈕被按下是即為當前的操作狀態(tài)。被按下的按鈕顯示為橘紅色。

3.全自動大電流設(shè)置。

在主菜單界面點擊“測試設(shè)置”或是大電流輸出界面觸控1號區(qū)域（詳見2.1章節(jié)）即可進入測試設(shè)置界面。如上圖所示。

本系統(tǒng)設(shè)計為可以在電流輸出是對自動電流進行設(shè)定，因此左邊的“輸出電流”與大電流測試界面功能類似，主要顯示系統(tǒng)當前輸出電流。

“電流設(shè)置”部分，點擊每一相就會彈數(shù)輸入鍵盤（如下圖）對電流數(shù)進行輸入，當設(shè)置完成后需要點擊“設(shè)定”將輸入存入到系統(tǒng)中，并執(zhí)行當前設(shè)定電流值。

采樣設(shè)置，可以對采樣時間進行設(shè)置。已經(jīng)對采樣進行控制，如果勾選暫停采樣，系統(tǒng)將停止所有的采樣，如電流。所做實驗將沒有任何數(shù)據(jù)記錄。

“測試”按鈕將返回大電流測試界面

“菜單”按鈕 如果在測試狀態(tài)，“菜單”按鈕無效，非測試狀態(tài)，將返回主菜單界面。

溫度顯示界面，此界面顯示測試過程中中的溫度數(shù)據(jù)。（上圖）

溫度曲線界面（上圖）

注：如果電流設(shè)置過高應(yīng)考慮當前設(shè)備是否能夠承受長時間的電流輸出。

現(xiàn)場布置圖

溫升試驗裝置測量原理六、溫升實驗裝置及溫升記錄儀系統(tǒng)框圖 （參考首頁圖實現(xiàn)方式更好理解）

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溫升試驗裝置測量原理七、質(zhì)量保證、考核試驗及技術(shù)服務(wù)

1.采取有效措施，保證其產(chǎn)品（包括采購的產(chǎn)品）全部符合貴公司技術(shù)規(guī)范的要求。

2.在出廠前就進行總裝質(zhì)量檢驗。試運行過程中的各項指標保證符合技術(shù)協(xié)議及我公司出廠有關(guān)條款的規(guī)定。

3.本設(shè)備質(zhì)保期自正式運行之日起12個月，如在質(zhì)保期內(nèi)設(shè)備本身發(fā)生質(zhì)量問題，由我公司負責(zé)免費修理。

受肺炎疫情影響，春天的大學(xué)校園空空蕩蕩。而在天津大學(xué)機械工程教學(xué)實踐中心，工程圖學(xué)實驗室里卻是一番“人聲鼎沸”的景象：100多名學(xué)生正在試驗臺前“體驗”著《工程圖學(xué)》的實踐大課。

　　學(xué)生們一邊觀察機械結(jié)構(gòu)和工作原理，一邊動手拆裝齒輪油泵零件。而大到教學(xué)樓，小到齒輪零件，都是通過虛擬仿真技術(shù)生成的，學(xué)生們?nèi)嗽诩抑校纯稍诰€完成一系列實驗操作。

　　在這個特殊的“超長假期”，天津大學(xué)師生正依托虛擬仿真技術(shù)創(chuàng)新線上授課以及實驗教學(xué)方式，幫助學(xué)生“實驗不叫停，求知不掉線”。

　　虛擬仿真實驗教學(xué)項目被譽為具有跨時代意義的“金課”。顧名思義，就是依托虛擬現(xiàn)實技術(shù)——利用計算機技術(shù)生成一個逼真的、具有視、聽、觸等多種感知的“模擬實驗室”。教師和學(xué)生可以在3D空間里完成遠程無法完成的復(fù)雜實驗，體驗實驗室里難以實現(xiàn)的頗具危險性和破壞性的實驗，從而提高教學(xué)效果。如今，這項技術(shù)成為解決疫情期間工科生難以完成實驗等難題的“鑰匙”。

　　作為中國高校“新工科”建設(shè)的*，天津大學(xué)已經(jīng)在大部分學(xué)院都開展了虛擬仿真教學(xué)項目，其中包括20個市級建設(shè)項目和5個項目。如今，該校的4門“金課”入選國家虛擬仿真實驗教學(xué)項目，位居*列。

　　天津大學(xué)機械學(xué)院《工程圖學(xué)》授課教師徐健介紹，工程圖學(xué)是工科類專業(yè)學(xué)生的必修課。肺炎疫情以來，全校有上千名學(xué)生選了這門課。這些學(xué)生分布在全國20多個省份及境外各地，如今只需一根網(wǎng)線，學(xué)生們無論在世界哪個角落，都能通過線上平臺操作實驗器材，完成規(guī)定的教學(xué)任務(wù)。

　　“虛擬仿真技術(shù)給課堂帶來了不可思議的變化。”徐健發(fā)現(xiàn)這種全新教學(xué)模式也在激發(fā)學(xué)生們的創(chuàng)造力和學(xué)習(xí)興趣。

　　在虛擬仿真課堂里，所有抽象的知識點都變得具象化，書本上的零件和儀器統(tǒng)統(tǒng)“活”了起來，甚至可以讓學(xué)生360度*地“把玩”。而課堂進度和隨堂測驗則變成了如同“游戲通關(guān)”一樣的小競賽。

　　有的富有想象力的學(xué)生，會順手將眼前的虛擬零件組裝成一個像模像樣的“燒烤機器人”，傳到朋友圈里炫耀一番。

　　在天津大學(xué)無障礙通用設(shè)計研究中心，一扇“神奇”的大門正在打開。

　　登錄電腦教學(xué)平臺，你會立刻走進一個車水馬龍的虛擬城市。小學(xué)門口的馬路，養(yǎng)老院大廳的扶梯，醫(yī)院的走廊……學(xué)生們要按照“游戲通關(guān)規(guī)則”，在逼真的生活場景中實驗對比，從“一視角”出發(fā)，為老人、幼童和殘障人士設(shè)計引導(dǎo)標識，分析哪些圖案、顏色、尺度更醒目、更具有親和力。

　　“你不可能為了一個知識點，把所有學(xué)生領(lǐng)到醫(yī)院或者敬老院。”趙偉是《無障礙通用標識設(shè)計實驗虛擬仿真實驗》這門課程的主創(chuàng)教師之一。“以往，為了讓學(xué)生認識關(guān)鍵設(shè)計要素，我們要購買一大堆設(shè)備模擬不同環(huán)境下的人體障礙，而虛擬仿真技術(shù)在很大程度上克服了這些傳統(tǒng)教學(xué)方式的困難”。

　　天津大學(xué)2017級建筑學(xué)院本科生林雨辰則發(fā)現(xiàn)，以往書本上冷冰冰的知識點和數(shù)據(jù)，在體驗的過程中仿佛也有了溫度。

　　3月伊始，天津大學(xué)化工學(xué)院將《化工原理》系列等虛擬仿真實驗教學(xué)資源免費向全國開放。全國各地的學(xué)生均可登錄平臺，使用所有的教學(xué)資源，在家里就可以“做實驗”。

　　“我們面向全國高校開放自己的‘金課’，也是‘硬課’，這其中既有*國家虛擬仿真實驗教學(xué)項目，也有天津市一個化工類國家虛擬仿真實驗教學(xué)項目。”天津大學(xué)化工學(xué)院負責(zé)人介紹，學(xué)生可以在線完成全部化工原理單元操作實驗，還可以體驗在實際實驗室很難實現(xiàn)的操作，比如參與對有毒、有害、易燃易爆等物質(zhì)等處置。

　　“我們正在把虛擬仿真實驗教學(xué)項目，作為實驗課程改革的著力點，正在成為‘新工科’建設(shè)和建設(shè)中的利器。”天津大學(xué)副校長鞏金龍表示，下一步，該校要建設(shè)形成專業(yè)布局全覆蓋、教學(xué)效果優(yōu)良、開放共享有效的信息化實驗教學(xué)體系，努力與全國高校攜手，共同推進“智能+教育”的新模式。